Bildung

Belohnung verderbe den Kindern den Spaß am Lernen, titelte die Süddeutsche Zeitung vor einiger Zeit. Der Beitrag beleuchtete den weitverbreiteten Usus, Schulkinder für Lernleistungen zu bezahlen. Im einleitenden Text schreibt der Autor (1): „Arbeiten Erwachsene engagiert, kann eine Gehaltserhöhung kontraproduktiv sein. Denn Geld macht aus Spiel Arbeit, aus Leidenschaft Pflicht.“

Zeitgleich mit der Veröffentlichung der neuesten PISA-Ergebnisse legt eine unabhängige „Autorengruppe Bildungsberichterstattung“ den 3. „Nationalen Bildungsbericht 2010“ vor, in dem auf über 300 Seiten, davon ein Drittel Tabellenanhang, alle wichtigen Daten über den Stand und die Perspektiven der Bildung unter Berücksichtigung des demografischen Wandels von der Kita bis zur Weiterbildung aufgeführt sind.

In Düsseldorf findet vom 11.-13. Juni eine hochkarätig besetzte Tagung des Familiennetzwerks statt, auf der auch der bekannte kanadische Entwicklungspsychologe und Bindungsforscher Prof. Dr. Gordon Neufeld sprechen wird; ihr Thema ist „Das Geheimnis der erfolgreichen Bildung“.

Es vergeht keine Woche, in der nicht wenigstens eine große deutsche Zeitung mit einer Schreckensmeldung über das schulische Versagen von Jungen titelt. „Die Jungen als Versager“ ist inzwischen schon zu einem Allgemeinplatz geworden, allerdings ohne nachhaltige Konsequenzen für die Schule zu zeitigen. Daher klingen die Ergebnisse einer neuen Studie, die jetzt vorab von „Die Welt“ veröffentlicht wurden, auch altbekannt.

Babys zum Lernen vor den Fernseher zu setzen, hat sich als Irrweg herausgestellt. - Das Haus, das Mickey Maus einst baute, hat Schaden erlitten. Das Walt Disney Imperium, erfolgsverwöhnt durch Serien, wie „Hannah Montana“, Hollywood-Beteiligungen, Fernsehsender, wie ESPN, sowie ausgedehnte Themen- und Vergnügungsparks muss sich bescheiden. Es geht nicht um große Dinge, aber die Anwälte von Walt- und Team-Disney, sind eigentlich nicht daran gewöhnt, zu verlieren.

Wer hätte gedacht, dass sich in Zeiten des Gender Mainstreaming ein Schulbuchverlag mit einem nach Mädchen und Jungen getrennten Text- und Diktataufgabenbuch auf den Schulbuchmarkt wagt? Offensichtlich sind die Erkenntnisse des unterschiedlichen Lernens nach Geschlechtern so erdrückend, dass sich „PONS“ erhofft, damit in eine Marktlücke zu stoßen und erfolgreich zu sein.

Das von der Bundesregierung verabschiedete Konjunkturprogramm II sieht auch erhebliche Investitionen in Bildung vor. Bei näherem Hinsehen entdeckt man aber, dass es dabei vor allem um bauliche Sanierungsmaßnahmen geht. So ist nur zu verständlich, dass sich in seltener Einmütigkeit fast alle großen Bildungsverbände warnend an die Bundesregierung gewandt haben, mit dem Geld aus dem Konjunkturprogramm II nicht nur bauliche Maßnahmen zu fördern, sondern vor allem in die Qualität von Bildung zu investieren.

Brauchen wir: Qualifiziertere Lehrer? Intensivere Beteiligung der Eltern? Mehr Computer? Bessere Benotung? Gesünderes Essen? Ja, aber zuerst brauchen wir Schüler, die ernsthaft lernen! Ein Bericht aus Amerika, der auch auf unsere Schulsituation ein interessantes Licht wirft.

Bei seiner Eröffnungsrede „Ungleichheit: Wieviel brauchen wir? Wieviel vertragen wir?“ auf dem 47. Deutschen Historikertag in Dresden nahm Bundespräsident Horst Köhler am 30. September erneut die Bildungssituation in der Bundesrepublik zum Anlass, gezielte Forderungen an die Bildungspolitik zu stellen. Dabei beklagte er die mangelnden Geschichtskenntnisse vieler Schüler ebenso wie die Ungleichheit der Chancen vieler junger Migranten auf dem Arbeitsmarkt.

Wie wir vor kurzem berichteten, hat sich neben dem öffentlichen Schulwesen ein privater Sektor etabliert, der von den Eltern jährlich mit bis zu 3 Milliarden Euro finanziert wird. Bei dieser Summe denkt man zuerst an Düsenflugzeuge oder an Privatschulen mit Parkanlagen, doch gemeint ist der gegen Entgelt erteilte zusätzliche Unterricht, die Nachhilfe. Während ursprünglich der Nachhilfeunterricht dazu diente, schwache Schüler zu fördern, um die Versetzung zu garantieren (Soforthilfe), geht es heute eher um dauerhafte Hilfe oder um langfristige Erfolgsorientierung (Coaching).